Etre formateur en APP, était-ce un choix professionnel voulu ?

Francine DEJEAN - Oui, cela a été un choix professionnel. En formation de groupe, j'étais frustrée par la difficulté à répondre aux besoins de formation différents des apprenants et je souhaitais aller de plus en plus vers de la formation individualisée.  Etre formatrice en APP offre de nombreux avantages. C'est notamment la possibilité de proposer des situations pédagogiques variées, l'impression de liberté et de création liée à l'essai permanent d'adaptation des ressources, des parcours et de nos prestations pour atteindre les objectifs de formation. De plus, l'accent est mis sur la méthodologie.


Pouvez-vous en quelques mots nous en dire plus sur votre parcours professionnel ?

Durant vingt-cinq années, j'ai été professeure de mathématiques et de sciences physiques. Je suis devenue  professeure en lycée, je dois l'avouer, un peu par hasard car je ne voyais pas quoi faire d'autre. Mais très rapidement, je me suis rendu compte que j'aimais enseigner. Du lycée, j'ai enseigné en école privée où j'ai été confrontée à un public en difficulté. C'est là que j'ai commencé à ressentir le besoin d'adapter l'enseignement et le programme au public que je rencontrais.
Par la suite, durant huit années, j'ai été formatrice en remise à niveau en enseignement général au Centre IPFA . Je me suis retrouvée en face d'un public en grande difficulté d'apprentissage et d'insertion. Cela a nécessité un élargissement des domaines enseignés et la création de nouvelles ressources pédagogiques. Cette étape m'a permis de me prouver qu'il était nécessaire d'aller toujours plus loin dans l'individualisation de la formation et dans la prise en compte personnalisée de l'individu, ce qui m'a amenée à proposer l'organisation d'ateliers à la direction de l'IPFA. Ce projet, retravaillé en respectant le cahier des charges des APP, a été soumis à l'approbation des services de l'Etat et de la Région. L'APP de l'IPFA a ouvert en 1997 et j'ai assuré la coordination de l'APP jusqu'en 2002. Souhaitant réduire mes activités, je n'assure plus qu'un temps partiel en tant que formatrice en atelier de raisonnement logique et animatrice en atelier d'accompagnement méthodologique.
Le passage d'un établissement d'enseignement public ou privé à un centre de formation, s'est fait naturellement, j'apprécie de rencontrer en APP un public diversifié en termes de niveau, de projet et d'âge.

Avez-vous suivi une formation particulière pour être formatrice en APP ?

J'ai suivi une formation pédagogique pour les publics en difficulté, une formation sur les ateliers de raisonnement logique et j'ai participé à de nombreux groupes de travail sur la formation et l'autoformation.

Quelles sont les activités d'un formateur en APP ?

En tant que formatrice, je suis amenée à créer et à adapter des ressources pédagogiques afin de répondre au mieux aux besoins des apprenants. Ces derniers ont en effet des niveaux différents, parfois des difficultés d'apprentissage et un déficit de méthodologie. Pour ce faire, nous réalisons des documents de suivi, de soutien ou encore des documents pour élargir leurs savoirs et leurs savoir-faire.  En Atelier de pédagogie personnalisée, nous avons  une fonction d'accueil, de conseil, d'aide, de régulation, d'animation et d'évaluation. Notre objectif est d'aider les apprenants à acquérir des savoirs, à "apprendre à apprendre" et à devenir autonomes. Le formateur propose l'alternance de différentes situations pédagogiques : entretiens individuels, regroupements thématiques et autoformation avec un appui ponctuel. Ces différentes situations d'autoformation assistée permettent à chaque apprenant de travailler à son rythme et sur son propre programme et elles favorisent la responsabilisation et le  développement de l'autonomie de chacun.

Quelles sont selon vous les compétences ou qualités nécessaires pour être un bon formateur en APP ?

Il faut savoir être à l'écoute, être vigilant et être réactif. Nous devons repérer assez rapidement en cours d'atelier les difficultés de l'un ou de l'autre, celui qui fait un blocage sur une notion, celui qui veut aller trop vite, celui qui est en train de perdre confiance ou celui dont la motivation baisse. Travailler en APP, au départ, cela demande une organisation importante car il faut tout anticiper pour pouvoir répondre à toutes les situations.